Balans in de opdracht van een leerkracht bij Stedelijk onderwijs Antwerpen

“We zoeken meer balans tussen school- en klasopdracht en tussen werk en gezin. Hoe zorgen we ervoor dat leerkrachten datgene wat boven op de klasopdracht komt niet als ballast ervaren? En hoe bakenen we hun werkweek ook af? Nu is er eigenlijk geen heldere afbakening.” (Kirsten Kluppels, netwerkdirecteur buitengewoon onderwijs)

In dit innovatieteam verkenden we de verschillende taken en opdrachten van leerkrachten en hoe zij deze ervaren en in evenwicht proberen houden. We merkten op dat voor sommige personen bepaalde taken veel energie (en tijd) vragen en voor andere personen veel minder. We zochten naar een tool waarbij leerkrachten voor zichzelf, maar ook met elkaar konden nadenken over hoe ze hun werktijd efficiënter en aangenamer kunnen besteden. Met het oog op meer balans ontworpen we het spel ‘Leraardobbel’.

Onze belangrijkste inhoudelijke inzichten

• Zowel schoolcultuur als schoolorganisatie hebben een invloed op hoe leerkrachten hun job (en de bijhorende tijdsbesteding) beleven.
• Werknemers hebben anno 2026 moeite met geconcentreerd werken (omwille van de vele afleidingen die onder andere de smartphone en social media veroorzaken).
• Werkruimtes (architectuur van lokalen en gebouwen) hebben een invloed op hoe leraren hun werk invullen en ervaren.
• Het invoeren van een ‘36-uren week’ voor leerkrachten wordt ervaren als een aanval op de flexibiliteit, maar kan ook als beschermingsmaatregel gezien worden: het helpt om de job meer af te bakenen en om zaken als professionalisering en teamoverleg veel meer te beschouwen als inherent onderdeel van de job.

Onze ervaringen met (het testen van) de tool

Leraardobbel werd uitgetest in een groepje van vier collega’s uit een school voor buitengewoon onderwijs. Eén van de onderzoekers begeleidde het spel en verzamelde feedback. We pasten het spel aan op basis van de eigen ervaringen als begeleider, de feedback van de spelers en de nabespreking met de directeur van de school.

Wat de spelers waardeerden aan het spel:

• Het is heel fijn om tijd te krijgen om stil te staan bij hoe je je job ervaart en hierover met collega’s te spreken.
• Je krijgt ideeën van collega’s om je eigen tijd efficiënter in te delen en te benutten.
• Je voelt dat je collega’s met dezelfde zaken worstelen.

Wat de spelers meegeven als aandachtspunt:

• Je hebt een begeleider nodig die de tijd en de focus bewaakt.

Benieuwd naar de tool ‘Leraardobbel’? Klik hier.

Persoonlijke ervaring met de methodiek van innovatieteams

“Ik vond het leuk om te doen. Je inlezen in de materie en dan het stukje dat daarop volgde: in gesprek gaan, brainstormen, … om zo te kijken wat we konden ontwikkelen. Ik zou zo morgen opnieuw meedoen.” (Stijn Auwers, manager personeelsadministratie AGSO)

“Het is een heel mooi uitgewerkte methodiek, met heel wat hulpmiddelen ter beschikking. Als begeleider is het wel handig iemand te hebben die ervaring heeft met groepen begeleiden en werkvormen bedenken (en toepassen).” (Saar Bevernage, onderzoeker KdG)

Meer info over de methodiek van innovatieteams? Klik hier.