News overview

De nood aan innovatieve maatregelen voor het inperken van ammoniak- en methaanemissies is hoog. In een tweede ‘Tour de Boer’ lieten we varkenshouders kennismaken met twee technieken met veel potentieel: het Veng-systeem in biggenafdelingen (nog niet erkend) en het VeDoWs-systeem bij vleesvarkens (erkend). In dit artikel lees je meer over de werking en voordelen van het Veng-systeem.

Binnen Energlik werkt Wageningen University & Research met name aan de tweede innovatie, het ontwikkelen en inzetten van energie balancerende schermen. Hier wordt gezocht naar nieuwe schermmaterialen met hoge lichttransmissie en zeer isolerende eigenschappen

Ben je op zoek naar inspiratie, goede praktijken en beleidsaanbevelingen mbt simulatieleren in zorgonderwijs ? Het StimulanZ-project organiseert jaarlijks een leerrijk event waarbij praktijk, onderzoek en beleid centraal staan. Tijdens deze inspiratiedag komen we samen om te informeren, te inspireren, uit te wisselen en te verbinden. We ronden de dag af met een inspiratiemarkt waar verschillende onderwijsinstellingen je laten kennismaken met ontwikkelde producten (bv. VR-scenario's). Datum en locatie Je komt alles te weten op maandag 14 oktober 2024 (13u-16u30) tijdens ons gratis event "Simulatieleren in zorgonderwijs" in Summa college (Willem de Rijkelaan 3, 5616 EA Eindhoven).  Praktisch Onthaal en koffie vanaf 13u. Start programma om 13u30.  Aanmelden kan reeds via: https://forms.office.com/e/G0F...  We sturen u dan eind mei de uitnodiging met het definitieve programma. 

1)Wie ben jij? Ik ben docent verpleegkunde. Ik werk nu 22 jaar bij Fontys. In eerste instantie combineerde ik mijn werk van docent met dat van IC-verpleegkundige, maar al geruime tijd werk ik als voltijds docent. Ik ben gestart met vaardigheidsonderwijs in het ziekenhuis waar ik toen werkte. Dat was mijn eerste contact met simulatieonderwijs. Ik ben al een jaar of tien bezig met in de inzet van virtual reality in het zorgonderwijs. Dat is begonnen toen er artikelen gepubliceerd werden waarin werd aan getoond dat tijdens een verbandwissel bij brandwonden, veel minder pijn ervaren werd als de patiënt werd afgeleid met een game waarin hij voor zijn gevoel midden in zat. Dat heb ik verder uitgewerkt en nu wordt er steeds meer gedaan met VR in het onderwijs op onze hogeschool. We lopen in de anatomieles virtueel door een hart en longen, kunnen intuberen op een operatiekamer of krijgen een agressietraining waarbij de virtuele patiënt wordt aangestuurd door de docent. Dat voelt levensecht. Verder heb ik een mede aan de wieg gestaan van de opleiding Associated degree Zorg en Technologie. Waarin we studenten opleiden tot een adviseur, die staat tussen de zorgvrager-zorgverlener en technische mogelijkheden. 2) Hoe ben je zelf in contact gekomen met simulatie-onderwijs ? Wat is je ervaring tot nu toe met simulatie-onderwijs ? Sinds de invoering van de Wet BIG (1999) hebben we in het ziekenhuis rondom de voorbehouden handelingen een skills lab gemaakt, waar alle verpleegkundigen hun verpleegtechnische vaardigheden of aantoonden of aangeleerd kregen. Dat was voornamelijk met fantomen en poppen. Daarna heb ik op school een pilot gedraaid, waarin we assessments hebben gedaan van een combinatie van communicatieve handelingen en verpleegtechnische vaardigheden. Omdat dit erg veel extra spanning bij de studenten gaf is dit niet verder uitgebouwd. Daarnaast organiseren we een “meet the patient” event, waar studenten kunnen praten met hun casus (simulatiepatient) die in hun thuissituatie( op school) aanwezig zijn. De opdracht is om een verpleegkundig plan te maken van deze patienten. 3) Wat is jouw rol binnen het StimulanZ project ? Ik zie mijn rol als expert op het gebied van toepassen van virtual reality binnen het simulatieonderwijs. 4) Wat zijn volgens jou de grootste uitdagingen binnen simulatieleren ? Dat de situatie veilig is om te oefenen en maximaal overeenkomt met de echte wereld of het bijbehorende gevoel dat je in de echte wereld krijgt in een simulatie weet te stoppen. 5) Wat heb je tot nu toe geleerd in het kader van het project ? Welke tips geef je graag mee aan collega-docenten ? Durf out of the box te denken. Probeer het oude los te laten en uit jouw comfort zone te komen. Dan komen er mooie dingen uit.

Op 8 februari 2024 vond het startevent plaats van het Interreg Vlaanderen-Nederland project Schone Waterlopen door O3G dat focust op de verwijdering van organische microverontreinigingen uit RWZI-effluent door ozonisatie (O3) en Granulair Actief Kool (GAK). Een 115-tal deelnemers verzamelde in het hoofdkantoor van Aquafin, een van de projectpartners. De dag ging van start met een plenair gedeelte waarin het Europese kader rond stedelijk afvalwater en de Vlaamse en Nederlandse kijk op het topic werden geschetst. Vervolgens werd het project voorgesteld via een interactieve panelsessie en na een netwerklunch gingen we in de diepte via een aantal thematische werktafels. Daarnaast konden de aanwezigen ook een bezoek brengen aan de RWZI Aartselaar die recent werd uitgebreid met full-scale ozonisatie en GAK.

Met Interreg ADMIRE wordt in het Schutterspark te Brunssum (NL) het veen op de sterk gedraineerde hangvennen hersteld. Sloten worden gedicht en de openheid van het gebied wordt hersteld om de unieke veenvegetaties opnieuw tot hun recht te laten komen. Naast biodiversiteit zal dit natuurherstel eveneens het verlies van CO2 door veenafbraak stoppen. Op deze manier worden de menselijke ingrepen uit het verleden ongedaan gemaakt en de natuurlijke omstandigheden in het Schutterspark hersteld.

In het Energlik-project leidt de Universiteit Gent de ontwikkeling van een energiezuinige ontvochtiger, met als uiteindelijk doel de overstap naar een klimaatneutrale glastuinbouw mogelijk te maken.

Simulatieworkshops voor middelbare schoolleerlingen georganiseerd door VIVES

Op woensdag 13 maart kwamen alle partners samen voor de kick-off van het Interreg Vlaanderen-Nederland project Brabant kust de Kempen. De komende 3 jaar zetten we samen in op de verdere toeristische ontwikkeling in de grensregio tussen de Kempen en Noord Brabant.