StimulanZ medewerker in de kijker: Luka Van Leugenhaege (AP Hogeschool)

Ik ben Luka Van Leugenhaege, lector vroedkunde en onderzoeker aan AP Hogeschool Antwerpen. Binnen het departementaal onderzoeksteam vervul ik de rol van ‘Speerpuntverantwoordelijke voor Zorgtechnologie en eHealth’. Daarnaast werk ik als praktijkassistent aan Universiteit Antwerpen (Master Verpleeg- en Vroedkunde), voornamelijk in samenwerking met Prof Mieke Embo binnen de afstudeerrichting Vroedvrouw Specialist.

Toen ik zelf studeerde in de bacheloropleiding vroedkunde aan de toenmalige Artesis Hogeschool Antwerpen maakte ik als kennis met simulatie onderwijs. Destijds stond dit bekend als ‘GOEF’, een afkorting voor geïntegreerde oefening. Tijdens elke examenperiode werden we beoordeeld op ons vermogen om vanuit een reële casus kwalitatieve zorg te verlenen. Nu, als lector in het hoger onderwijs, heb ik veel meer mogelijkheden om simulatieonderwijs vorm te geven. Sinds 2016 ben ik intensief bezig met Virtual Reality en probeer dit in theoretisch als praktijklessen te integreren. De afgelopen jaren heb ik samen met andere collega’s geprobeerd het aanbod aan simulatieonderwijs binnen de opleidingen vroedkunde, verpleegkunde en ergotherapie te verrijken door te experimenteren met nieuwe technologieën en simulatiemateriaal.

Ons team aan de AP Hogeschool heeft voornamelijk expertise op het gebied van technologische wendbaarheid en het gebruik van technologische toepassingen in vaardigheids- en simulatieonderwijs. Mijn rol is om het StimulanZ-team binnen AP te coördineren en samen met andere StimulanZ-partners interprofessionele simulatiescenario’s te ontwikkelen. Daarnaast bekijken we hoe we immersive technologie nog beter kunnen integreren in ons onderwijs.

Tijd en middelen spelen een cruciale rol in het onderwijs. Aan de ene kant zijn de grote studentenaantallen waardevol voor het invullen van de vele vacatures in de gezondheidszorg. Aan de andere kant zijn grote studentengroepen niet ideaal voor simulatie onderwijs. Intensief werken met studenten 1 op 1 of in zeer kleine groepen vergt veel tijd, en de beschikbare contactmomenten en de duur van de opleiding is vaak te beperkt hiervoor. Bovendien vereist simulatieonderwijs diepgaande vakkennis, praktijkervaring én didactische deskundigheid van docenten. Het bundelen van krachten, zoals in het StimulanZ project, biedt een realistische oplossing om deze aan te gaan.

De verscheidenheid aan simulatievormen is aanzienlijk. Het maken van een doordachte keuze voor effectief simulatieonderwijs binnen de huidige infrastructuur is essentieel voor de (verdere) professionalisering van gezondheidsberoepen. Een waardevolle tip: benchmarking met andere disciplines of sectoren kan je eigen onderwijs aanzienlijk verrijken. Daarnaast is het belangrijk om naar de toekomst te kijken ! De gezondheidszorg blijft zicht ontwikkelen, en onderwijs moet inspelen op zowel de huidige als de toekomstige noden in de zorg.