Generatieverschillen in schoolteams bij Stedelijk onderwijs Antwerpen
Herken je deze uitspraak? “Die jonge collega’s tegenwoordig, dat is toch niet meer zoals vroeger. In mijn tijd…”. Véronique Verlackt, netwerkdirecteur basisonderwijs, kreeg dit soort bedenkingen vaker te horen tijdens gesprekken met directeurs en leerkrachten. Het zette haar aan het denken.
Jonge, startende leerkrachten, lijken anders naar de job te kijken. Ze willen bijvoorbeeld meteen ‘in de zorg’ in plaats van een eigen klas, ze kiezen ervoor om niet fulltime te werken en lijken hun werk-privé balans meer te bewaken. Ervaren leerkrachten en directeurs hebben het daar soms moeilijk mee
In dit innovatieteam vertrokken we oorspronkelijk vanuit de vaststelling dat de job van klasleerkracht in het basisonderwijs niet meer zo aantrekkelijk lijkt te zijn, specifiek bij jongere medewerkers. We onderzochten mogelijke verklaringen, zoals onder andere een lage self-efficacy en toenemende uitdagingen in de klas. Daarnaast kwamen we op het spoor van literatuur rond Gen Z. Wanneer we hierover iets deelden met de andere innovatieteams of binnen onze organisaties, resoneerde dit heel erg. Toch vonden we in meer wetenschappelijke bronnen dat er eigenlijk weinig tot geen evidentie is voor generatieverschillen en dat deze vooroordelen zelfs schadelijk kunnen zijn in teams. Daarom ontwikkelden we twee tools met het oog op enerzijds bewustwording van bestaande stereotyperingen en de gevolgen hiervan en anderzijds het versterken van generatieoverstijgende collegialiteit en samenwerking.
Onze belangrijkste inhoudelijke inzichten
- Er leven heel wat ideeën over verschillen tussen generaties, zoals bijvoorbeeld dat Gen Z’ers weinig veerkrachtig zouden zijn en Boomers hun privé zouden verwaarlozen ten voordele van hun werk.
- Deze ideeën zijn niet onschadelijk.
- Er bestaat weinig tot geen evidentie voor feitelijke verschillen tussen generaties. De gepercipieerde verschillen kunnen vaak op een andere manier verklaard worden.
- Intergenerationele collegialiteit en samenwerking verhoogt de productiviteit van een organisatie.
Onze ervaringen met (het testen van) de tool
In eerste instantie werkten we ‘Tijdloos teamwerk’ uit: een draaiboek voor een teamdag rond generatieverschillen op school. Op basis van feedback die we verzamelden bij andere directeurs besloten we een tweede tool te ontwerpen, met name een infographic waarin we alle inzichten rond generatieverschillen op de werkvloer helder en bondig samenbrachten.
De teamdag hebben we niet kunnen uittesten. Er moet immers een sense of urgency zijn om aan dit thema een volledige teamdag te spenderen. Tijdens de testperiode hebben we geen school gevonden waarbij dit het geval was.
Bij het ophalen van feedback met betrekking tot de teamdag bleek wel een grote nood en interesse te bestaan voor de inzichten rond intergenerationele collegialiteit en samenwerking. Dit resulteerde in onze tweede tool ‘Generatieverschillen feit of fictie’.
Benieuwd naar de tools ‘Tijdloos teamwerk’ en ‘Generatieverschillen feit of fictie?’?
Onze ervaring met de methodiek van innovatieteams
Het had een goede opbouw. De vaste structuur en stapsgewijze opbouw hielp me wel telkens om er echt mee in te duiken. De spelregels waren duidelijk. Ook de onderzoeksaanpak was ik minder gewend, maar vond ik heel boeiend
We merkten dat we allemaal een grote gedrevenheid hadden rond het onderwerp en hadden echt plezier in het brainstormen over en uitwerken van onze tools
Meer info over de methodiek van innovatieteams?
Blijf je graag op de hoogte?
Schrijf je in op onze nieuwsbrief!