Inspirerende verhalen

Je kent het allemaal: het vinden van goed personeel is een uitdaging. Het aantrekken van kandidaten is één ding, maar het vinden van de juiste profielen, die matchen met je schoolvisie en kunnen bijdragen aan het toekomstverhaal van jouw school is nog iets anders. Dat ondervond ook Kelly Thyssen, voormalig directeur van basisschool De Vlinderboom.

Hoe kunnen we de belangrijkste doelgroepen voor aanwerving helder krijgen en onze communicatie daar beter op afstemmen? Deze en soortgelijke vragen vormden voor Lenny Schellekens (adviseur werving & selectie) en Paulien Hoefnagel (bestuurssecretaris) de basis voor de totstandkoming van een tool gericht op arbeidsmarktcommunicatie.

Naast je lesopdracht komt er als leerkracht nog veel meer op je af. Heel wat leerkrachten ervaren een hoge werkdruk en weinig ruimte voor teamoverleg, voorbereidingswerk of professionalisering. Dat ondervond ook Kirsten Kluppels, voormalig netwerkdirecteur buitengewoon onderwijs.

Hoe zorg je ervoor dat medewerkers in het onderwijs met energie aan het werk blijven? Bij ATO Scholenkring merkten we dat vitaliteit en duurzame inzetbaarheid belangrijke thema’s waren, maar dat leidinggevenden niet altijd concrete handvatten hadden om daar echt goed het gesprek over te voeren.

Herken je deze uitspraak? “Die jonge collega’s tegenwoordig, dat is toch niet meer zoals vroeger. In mijn tijd…”. Véronique Verlackt, netwerkdirecteur basisonderwijs, kreeg dit soort bedenkingen vaker te horen tijdens gesprekken met directeurs en leerkrachten. Het zette haar aan het denken.

Er leven soms spanningen tussen (vak-)leerkrachten en leerlingbegeleiders. Onduidelijke rolverwachtingen en te weinig inzicht in elkaars takenpakket zorgen voor wrijvingen die hun weerslag hebben op het welbevinden van leerkrachten en leerlingen. Bij Tijl Ooms en Wendy Dillen, directeur en adjunct-directeur van De Stemstroom, leefde de vraag hoe je een meer waarderende samenwerking binnen het schoolteam met betrekking tot brede basiszorg kan realiseren.

Starters zijn de toekomst van ons onderwijs, maar dan moeten we hen wel een eerlijke kans geven om te groeien. In plaats van hen te belasten met de 'restjes' die overblijven na de verdeling van de taken onder de ervaren collega’s, moeten we toewerken naar een haalbaar en motiverend takenpakket. Johan Nys (voormalig netwerkdirecteur secundair onderwijs) zag in dat we dit patroon actief moeten doorbreken om van ons onderwijs weer een aantrekkelijke werkplek te maken.

Binnen scholen komt grensoverschrijdend gedrag van ouders of leerlingen steeds vaker voor. Dit soort situaties kan zwaar wegen, zeken wanneer medewerkers het gevoel hebben er alleen voor te staan. Ook binnen 2College kijken we naar manieren om samen sterker te staan: met duidelijke kaders, een gedeelde aanpak en een cultuur waarin professionele veiligheid centraal staat.

In de huidige VUCA-wereld speelt teamprofessionalisering een onmisbare rol in scholen. Schoolleiders ervaren hierbij soms weerstand in hun teams, waardoor de impact van de professionalisering beperkt blijft. Barbara Ferny (netwerkdirecteur basisonderwijs) vroeg zich af hoe je toch een aantrekkelijke werkgever kan zijn, ondanks het feit dat je werknemers soms ‘tegen hun zin’ laat professionaliseren.

Veranderen van school of een andere functie opnemen in je school kan zuurstof geven aan je beroepsmotivatie. Leerkrachten die bewegen in je organisatie houden je organisatie gezond. En toch doen we dat niet zo vaak in onderwijs. Jan Torfs (personeelsdirecteur) en Hannelore Hectors (programmaleider Aantrekkelijke Werkgever) zochten naar manieren om interne mobiliteit binnen hun organisatie te stimuleren.

Hoe zorg je ervoor dat professionaliseringsaanbod binnen een organisatie zichtbaar, toegankelijk en relevant blijft voor medewerkers? Binnen ATO Scholenkring merkten we dat er al veel initiatieven en mogelijkheden voor professionalisering bestaan, maar dat het niet altijd duidelijk is hoe deze samenkomen in de ATO Academie en hoe medewerkers hun weg daarin vinden.

Wil je groeien in je vak of is het tijd voor iets totaal anders? De tool 'Leidinggeven aan loopbanen' helpt leraren bij het vinden van de antwoorden op belangrijke carrièrevragen door hulp te bieden bij loopbaangesprekken. Binnen ATO-Scholenkring hebben we een tool ontwikkeld zodat leraren zelf regie kunnen nemen over hun eigen loopbaan door het juiste gesprek te voeren.

Hoe zorg je ervoor dat leraren zich blijven ontwikkelen én zich gehoord voelen in hun werk? Claudia Lammerding, coach en coördinator, merkte op dat veel professionele ervaringen en inzichten van leraren verborgen blijven in hun dagelijkse verhalen. Tegelijkertijd ligt juist in die verhalen waardevolle kennis over motivatie, identiteit en professionele ontwikkeling.

Steeds meer scholen ontdekken hoe belangrijk het is om hun onderwijsondersteunend personeel (specifiek voor Nederland) meer te bieden dan alleen waardering. Wat hebben zij nodig om met vertrouwen hun plek in de school te pakken? Heldere loopbaanpaden, erkenning en ruimte om te groeien blijken essentieel — maar vaak nog niet vanzelfsprekend. Dat ondervond Marloes Vermeer, lerarenopleider en professioneel begeleider binnen 2College.