Verwelkomen en ondersteunen van starters bij Stedelijk Onderwijs Antwerpen
Starters zijn de toekomst van ons onderwijs, maar dan moeten we hen wel een eerlijke kans geven om te groeien. In plaats van hen te belasten met de 'restjes' die overblijven na de verdeling van de taken onder de ervaren collega’s, moeten we toewerken naar een haalbaar en motiverend takenpakket. Johan Nys (voormalig netwerkdirecteur secundair onderwijs) zag in dat we dit patroon actief moeten doorbreken om van ons onderwijs weer een aantrekkelijke werkplek te maken.
De opdrachtverdeling begint in sommige scholen bij de wensen van de leerkrachten met de hoogste anciënniteit. Starters krijgen daardoor vaak de minst aantrekkelijke, versnipperde opdrachten. We weten dat dit een belangrijke reden is waarom ze vroegtijdig afhaken — maar hoe zorg je dat het anders loopt?
In dit innovatieteam vertrokken we vanuit een vraagstuk dat in heel wat scholen leeft, maar zelden hardop wordt uitgesproken: de opdrachtverdeling is structureel in het nadeel van starters. We doken in de literatuur en wisselden ervaringen uit. Van hieruit kwamen we snel tot de centrale vaststelling dat een haalbaar en evenwichtig takenpakket, gecombineerd met een warm en gedragen onthaal door het schoolteam, bepalen of starters al dan niet aan boord blijven. We ontwikkelden het Startercharter: een engagementsverklaring die het volledige schoolteam samen opmaakt en onderschrijft en die als houvast dient bij het verwelkomen, de opmaak van het takenpakket en de ondersteuning van starters op school.
Onze belangrijkste inhoudelijke inzichten
- Een aantrekkelijke en vaste opdracht is voor starters een van de belangrijkste voorwaarden om zich te kunnen settelen en groeien in hun job. Versnippering en onduidelijkheid wegen zwaar door.
- Het versterken van het ondersteunen (en verwelkomen) van starters zit zowel in structurele-organisatorische ingrepen als in de verschuiving in schoolcultuur.
- Het herdenken van mentortaken van praktische ondersteuning naar pedagogisch-didactische coaching en werkplekleren kan bijdragen tot een betere omkadering van starters op school.
- It takes a school team to grow a teacher.
- Directeurs hebben meer speelruimte in de opdrachtverdeling dan ze zelf soms denken: een belangrijke voorwaarde hierbij is gedragenheid creëren binnen het schoolteam om starters beter te ondersteunen.
Onze ervaringen met (het testen van) de tool
Het Startercharter werd uitgetest door een directeur secundair onderwijs die ermee aan de slag ging in haar school. Na het gebruik werd een feedbackgesprek georganiseerd om de ervaringen te bespreken en de tool verder te verfijnen. Wat de tester in het bijzonder waardeerde, was de opbouw van het charter in drie duidelijke luiken: een deel rond het onthaal, een deel rond ondersteuning van de starter, en een deel met aandachtspunten rond de opdrachtverdeling. Daarnaast is het goed (nodig) dat de tool uitnodigt tot het aanpassen aan de eigen schoolcontext. Sommige items waren niet van toepassing op haar schoolwerking, maar ze zag altijd wel een aanpassing mogelijk die wel klopte binnen haar context. Creatief omspringen met de opdrachtverdelingen bleek bovendien iets dat vooral grotere scholen kunnen realiseren. Voor kleinere scholen is dit minder evident. Tijdens het testen was er ook een nood aan het differentiëren tussen verschillende soorten starters (een LIO versus een pas afgestudeerde; iemand met 10 jaar ervaring maar in een heel andere schoolcontext; …).
Dit charter biedt richting om nieuwe leerkrachten met de juiste ondersteuning en zorg te laten uitgroeien tot een sterke schakel in het team. Maak het je eigen en breng het tot leven in de praktijk
Benieuwd naar de tool ‘Startercharter’?
Onze ervaring met de methodiek van innovatieteams
Ik vond het leuk om te doen. Je inlezen in de materie en dan het stukje dat daarop volgde: met elkaar in gesprek gaan, brainstormen, … om zo te kijken wat we konden ontwikkelen. Ik zou zo morgen opnieuw meedoen.
We zijn bij het Startercharter heel snel tot de kern gekomen. Het vraagstuk was helder en actueel, de urgentie was er. Dat maakte het ook een heel vlot en productief innovatieteam om in te werken.
Meer info over de methodiek van innovatieteams?
Blijf je graag op de hoogte?
Schrijf je in op onze nieuwsbrief!